李嘉诚先生曾经说过，一个人事业上取得再大的成功，也弥补不了教育子女失败带来的缺憾。
孩子是家庭的最大财富。在现代社会中，家长给孩子提供的物质条件更加丰厚，而在精神方面提供的支持却少之又少。更关键的是，孩子的成长无法逆转，对孩子的教育也没有重来的机会。
近几年，孩子选择用结束自己生命的方式来对抗父母控制的事件屡见不鲜。
孩子在家里处处被批评，得不到尊重和支持，无论做什么事都处于父母的视线之内，没有尊严感，这样的孩子自然自卑。因为自卑，所以在学校里不敢自然大方地展现自我，当然就没有认同感。因此在受到严重刺激之后，选择用极端行为来对抗也就难免了。
父母如何正确地教育孩子，在孩子出现问题时如何帮助孩子解决问题，避免悲剧发生，让孩子德智体美劳全面发展，使其拥有终身受益的强大能力，进而收获幸福人生，才是许多家长急需解决的问题。正如《心理保健与危机干预》一书中所说，孩子的问题，可能真不是孩子的问题。
《心理保健与危机干预》是由刘海峰、李新异主编，十几位心理工作者共同编著的心理科普读物。本书内容丰富、全面，涉及心理危机干预的理论、常用技术、心理危机评估、现场组织实施等，并针对不同类型的心理危机干预，介绍了实战案例，具有很强的实践操作指导意义。
作者简介
刘海峰
中国生命关怀协会心理健康专业委员会主任委员，二级心理咨询师。曾任《计算机世界》报社记者编辑，企业训导师、高级企业教练师。擅于把心理学技术与国学精神相结合，并运用到课程学习中。
李新异
新异心理品牌创始人，中国生命关怀协会理事及心理健康专业委员会专家，广东省精神文明学会理事，广东省生命之光癌症康复协会心理咨询专家，世界易经高峰论坛名誉主席，世界著名易学专家，《让爱回家》《了凡四训：译解》《棋与道》作者，从事心理咨询实践与家庭教育近40年，擅长处理各种重大危机心理与情绪困扰，辅导个案10000+例，研发运用易经应用心理学、潜意识情景对话和家庭能量分析三位一体的技术，帮助了数万家庭改善亲子关系，促进人们身心健康。
家庭教育需要营造和谐的亲子关系。
什么是良好的亲子关系？它不是父母在孩子成年之前，对他百般呵护，予取予求；也不是在孩子成年以后，还几乎包揽管理孩子所有事务。这种做法其实是带着爱的名义去伤害孩子。
平等与爱是家庭和谐之道。家长要认识到孩子是一个独立的个体，其行为、思想和话语权，都与家长一样自由。与孩子沟通不能再以命令的口气，而是需要通过协商达成共识。若是还用以前的阶层关系的观念来教育孩子，就会导致孩子出现严重的逆反心理。当家长从上级的角色变成朋友的角色，教育规则就随之发生了改变。家长要适应和遵守新的家庭教育规则，去调整家长的教育观念、思维模式以及行为模式。
学点心理学常识，读懂你的孩子
学点心理学知识不仅在每个人的生活都有好处，而且在亲子关系方面起到重要作用，家长就能多理解孩子的一些行为，对应有解决问题的方法。
如简单易懂的ABC法则，在情绪ABC理论中，A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释。C表示自己由此产生的情绪、行为的结果。
例入:疫情后孩子不爱上学，却爱玩手机，
吃饭时间不肯放手，父母一直催出下还不愿意放下手机，最后爸爸直接把手机抢过来，孩子当场就哭起来，怎么也不愿意吃饭，父母还训斥孩子，玩游戏就是坏孩子。致使孩子与父母产生强烈的对立和冲突。
如果父母懂一些心里学知识，知道疫情期间，大家都被关在家里面，长久不能出门。孩子正是长身体的时候，他们身体的能量没有得到释放和转化，就会把注意力和体能放在游戏上。还有小朋友天生就有好奇心，而游戏是千变万化的，孩子们其实是对游戏产生了巨大的好奇，这与道德品质没有任何关系。
父母如果懂得些心里学知识，就会理解孩子的特点，陪伴孩子在家里做些运动，释放他的能量，也建立了良好关系，孩子才会听话。
这个案例中，用餐的过程中，孩子们玩手机就是属于A,这只是一件事情，在没有任何人干预的时候，不好也不坏，是中性的。而一个人运用自身的信念系统，处理这件事情的方法就是B,人们会带着自己的认知和成长模式去处理问题。C就是结果，我们的方式不一样就导致了不同的结果。
万能工具助力家长成为聪明父母
那么如何才能成为聪明父母，帮助孩子增加心理动力，激发孩子的发展潜能？书中提出了一个万能工具，即“理解六层次”。
理解六层次又分为下三层和上三层，下三层自下而上分别为环境、行为、能力，上三层分别为信念、身份和系统。遇到困难时，如果能找出困难在哪一个层次，便能够有效解决。层次越低的问题，越容易解决，而当问题出在信念或身分层，解决起来就相对困难。 在孩子出现问题的时候，大部分家长只会在环境、行为和培养能力上下功夫，也就是在下三层解决问题，看似做了很多努力，却往往没什么效果，甚至出现反作用。
聪明的家长要学会在在上三层多做调整，因为人与人最大的不同是信念的不同，人有不同的信念，就会有不同的人生。 举个例子，比如孩子数学成绩不好，家长如果在下三层找原因，那么无非是，在环境层面：“孩子换了新环境，还不适应”；在行为层面：“你这次准备得不够充分”；在能力层面：“你对数学的领悟很慢”。这等于是把责任完全推给孩子，就是“头痛医头，脚痛医脚”。 如果在信念层面去解决问题，坚定孩子“我很优秀，我能够成功”的信念，孩子在低层次的行为反应自然会改变，从而从根本上解决问题。
所以聪明的家长要学会从较高层次给孩子支持和改变，追根溯源，培养孩子解决问题的能力。
除了以上内容，书中还阐述了“自我救赎，心病还需心药医”；“生命教育，永不过时的话题”；“心理学前沿理论与技术”；“互联网时代，心理咨询的发展前景”等等。