最近这段时间抢购了李镇西老师的新作《教育的100种可能》顺带还买了李老师的另外两本《做最好的老师》和《做最好的班主任》。我先读的是《做最好的老师》，不过还没有读完。
读这本书也是抽时间来读，所以阅读的挺慢的，这本书里“在后进生转化”这一章和他的《爱心与教育》中“我与顽童打交道”都写到了后进生“万同”。让我感受到了李老师对万同的感情，同时再一次体会到了李老师对“后进生”的耐心。
在“后进生”转化这一块真是每一位老师的心病，每年接手一个新班，都有一部分“后进生”虽然他们数量少，但是他们“杀伤力”大，一个人很可能影响一片人。
“后进生”普遍的特点就是基础薄弱，学习习惯差，爱闯祸……
李老师让我明白了：面对“后进生”教师一定要正确看待他们。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。班内出现部分差生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。
差生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化差生，必须深入实际调查每一个差生形成的原因，根据每个差生的特点，因人因材施教，不能头疼医头，脚疼医脚。
对待差生我们一定要多关心，多爱护，正所谓“亲其师，信其道”。这些“后进生”一般遇到的都是老师的冷面孔和批评教育，因为老师的“另眼相看”导致学生对他们也是另眼相看，所以他们很自卑。那么老师首先要转变观念，多关心他们，他们才能朝着老师期望的样子发展。
面对“后进生”，教师要做好准备“允许不断反复”后进生不可能一下子就把多年的恶习彻底改正。因此，我们应该给他们一个“过渡期”，这个“过渡期”就是降低要求，但必须朝好的方向进步。
李老师在转化万同时，真的是使劲浑身解数，但是效果依然不是立竿见影，但是他没有放弃，依然执着的转化他，我觉得这种对“后进生”的耐心值得我们好好学习。
在学习上，我们要对他们降低要求，让他们体验到成功的乐趣，给后进生设计简单的作业和试卷，让他们体会到考高分的感觉。有时候还会提前漏题给他们，把一些即将要考试的内容，提前辅导他们，这样自然就会考的相对好一些，慢慢树立他们的自信，让他们体会到学习的乐趣，让他们明白，学习就是如此简单：老师讲，认真听就能考高分。
李老师在面对万同考试作弊这件事的处理上很值得我学习。一般老师在面对学生考试作弊时都是严厉批评教育，让孩子明白作弊的严重性，但是李老师却能站在学生的立场想问题，他觉得学生作弊正是一种向上向善的渴望，因为他们渴望成功，所以才会出现作弊。
所以老师要抓住这个教育契机，保护好学生的这份“美好的心。努力提供让他们展示的机会。
明白了这些之后，我第一步就是要研究他们，学习李镇西老师也写转化“后进生”的教育手记，分析他们成为后进生的原因，然后有针对性的因材施教。尤其是对他们要降低要求。比如很多“后进生”作业完不成，我要分析原因，对症下药。如果是因为习惯不好，那就要盯紧点，把作业放在课堂上完成；如果是因为基础差，那就要适当减量，让他们少做作业多阅读；如果是因为智力问题，可以让他们不做作业……
不过，读李老师的书让我明白了：任何方法都不能百分之百地解决你所面对的“这一个”学生。所以，转化后进生，主要还得靠自己在实践中探索，在探索中不断总结。