说来惭愧，教语文这么多年了，我却一直都没有读过《假如给我三天光明》。
那天跟瑶聊天，说起备课这件事，她说她最佩服邱俊老师，因为邱俊老师每次备课的时候，会把作者很多文章，时代背景都拿出来研究，从而找到最好的切入点，而我们却始终停留在课本上。
对于瑶的这句话，我很是赞同。
这些年来，我们名义上是在教语文，事实上我们教的只是语文课本：教材里有什么我们就教什么，对于教材相关的一切，我们似乎很少思考。
这样的做法，表面上看来没什么，事实上却是最不负责任的做法——
也许，我们能够按照编者的意图把该教的知识教给了学生（之所以说“也许”，是因为很多时候，我们连编者的意图都没看明白），但是对于作品有关的一切，学生依旧一无所知。
套用一位前辈的说法，我们这样做，只是把每篇课文当成了孤立的文本，却忘了这些文章也是作者作品的一部分，单篇文章所反映的，很可能只是作者思维的某个片段。
按照新课标的观点，“文化自信”是排在第一位的语文核心素养，语文老师应该引导学生“关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。”
连完整的书都没读过，“开阔的文化视野”和“一定的文化底蕴”又从何谈起。
《从百草园到三味书屋》里，我们不难发现，鲁迅的经历也是我们的经历——
虽然我们老家没有“百草园”，但是我的童年也有自己的乐园；虽然那里没有“高大的皂荚树”和“光滑的石井栏”，但是那里有高大的白杨树和被小溪冲刷光滑的大石头；虽然那里没有弹琴的蟋蟀和低唱的油铃，但是那里有沉闷的牛哞和清脆的羊咩……
第一次踏进校园时候，第一次面对老师的时候，我们的表现，其实也和鲁迅很相似……
当初上学的时候，我们也曾经做过各种各样的小动作；同学读书的时候，我们也曾偷偷地看着大家的表现……
所以，在备《再塑生命的人》时，我也尝试着把海伦·凯勒的生活跟自己联系起来，想要通过这种方式，来感受作者的心声，从而加深自己对文本的理解。
可是读了好几遍，我始终没办法对海伦·凯勒感同身受。
我试过闭上眼睛，把自己置身于彻底的黑暗里，去感受海伦·凯勒看不见周遭世界的痛苦，但是我发现我根本做不到——
在这个学校工作了这么多年，学校的一草一木一桌一椅，我都非常熟悉了，就算闭上眼睛，我也知道自己的身边有什么，知道它们是什么样子的。
两岁到六岁，是认识世界的黄金时期，但是整整四年，海伦·凯勒都没有见过这个世界，这个世界对她来说，不仅是陌生的，更是充满恐惧的。
毕竟，对我们大多数人来说，最害怕的就是陌生。
实在没招了，我只好继续读文章，想要从字里行间去寻找切入点。
十分钟之后，我把目光聚焦到文章的第四段上——
“雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。……我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，……我心里无声地呼喊着……”
反复读了几遍之后，我的脑海里忽然浮现出这样一个画面——
毕业那年，我被分到大山深处，从老家到学校差不多有二十多里，不通公路，每次到学校，我都要走好几个小时。
虽然学校附近有一家小卖部，但是那里的东西不仅贵得要死，很多还早就过了保质期了，所以每次到学校的时候，我都背着一个背篓，里面装着米面油菜。
当然，这都是小事，对我来说，最痛苦的还是内心的迷茫。
当初选择师范的时候，我是怀着一腔热血的，想要在工作岗位上有所作为，但是现实距离我的理想实在是太远了一些——无论我怎么努力，学生的成绩都得不到提高。
班上原本有十七个学生，等到小升初统考的时候，有三个学生不来上学了，虽然去家里请过几次，但是学生死活不来。因为巩固率和参试率的缘故，当年的期末考试评比，我顺利地成了恶心的全镇倒数第一。
对于一个刚刚入职的年轻教师来说，无疑是致命的打击——教师招考我是全县第一，教出来的学生却考了倒数第一，这样的对比，也实在太过讽刺了。
那段时间，我曾经一度陷入了自我怀疑，觉得自己压根就不是教书的料，甚至一度想过放弃这份工作外出务工。
当然，我之所以产生这种想法，还有另外一个重要原因，那就是工资太低的——
那时候我每月的工资是五百零八块，但是我那些外出务工的同龄人，每月至少能够赚到两千多，差不多四倍的收入差，对我来说，还是有着极大的诱惑力的。
现在回想起来，如果不是母亲拼命挽留，可能我就真的出去了，我的生活可能早就是另外的样子了。
虽然没有走出去，但是那样心不甘情不愿的状态，我的工作完全是一团糟。
幸好当时有位老师调离了那所学校，我就接了他的班，班级整体成绩还算不错，多少给我带来了一丝心理安慰。
两年后，那班学生也要参加小升初统考了，因为搭班老师很给力的缘故，那次我们考了全镇第一名。
后来我才知道，我们的第一名来得并不容易——
虽然我们成绩不错，但是因为班上只有二十来个学生，镇上学校的老师不乐意了，说我们二十来个学生的班级不能跟他们一起评比。
最后，是教育办的教研员刘老师站出来说话，说虽然我们班学生少，但是环境艰苦，家长也帮不上忙，能取得那样的成绩，远比他们难得多，我们的第一名才得以保住。
因为那个“第一名”，我再一次找到了自信，觉得自己并不是一无是处。
当然，也因为这件事，我很感激刘老师，毕竟此前，我跟他没有任何交集，他却能站在我的角度为我说话，着实让我觉得意外。
兜兜转转，我调到了现在的学校，跟刘老师见面的机会多了起来，也就得到了他更多的指导。
仔细想来，在教书这件事上，刘老师就是我的蒙师。
再后来，在刘老师的推荐下，我参加了县里的说课比赛，也参加了教学能手评比，因为这些平台，我见到了更大的世界。
最为重要的是，因为这两次机会，我认识了我的师父。在师父的专业引领下，我慢慢明白语文是什么样的。
这些年过去了，虽然在语文的世界里，我依旧连学徒都算不上，但是透过语文城堡的门缝，我已经感受到了语文风景的奇美壮美。
仔细想来，如果不是刘老师帮我说话，按照我偏执的性格，再加上此前倒数第一带给我的打击，我很可能就那样浑浑噩噩地过下去了。
也许，对刘老师来说，他所做的只是在尽自己的本分。
但是，正是因为他一直在尽自己的“本分”，我才得以走出那段迷茫的日子，也终于找到了自己人生的方向。
后来，刘老师调离了我现在的学校，跟他之间的联系也少了很多。
但是我永远都记得，当初是刘老师为我说话，才帮我找到了自信，也是刘老师在我迷茫的时候推了我一把，才让我迈出了赛教的第一步……
这一路走来，我曾经迷茫过无数次，也遇到了无数刘老师这样的贵人，正是因为有了他们的存在，我才得以无数次走出迷惘。
仔细想来，人生路上，我们都跟海伦·凯勒一样，“不知道未来将有什么奇迹会发生”，长时间的的愤怒、苦恼，早就“已经疲倦不堪了。”
那时候的我们，就像是在茫茫大雾中航行的航船，“既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”。
我们神情紧张，我们小心翼翼，我们心里砰砰直跳，不知道明天会发生什么，也不知道自己的人生该往哪里走。
幸好总有那么一些人，就像一束光一样，帮我们破开了眼前的迷雾，让我们在看清脚下的同时，也看见了远方的风景。
他们，就是我们生命里的安妮·莎莉文。
